主意打定之后，刘惠芳便挨个给相关部门打报告，申请办校用地。让刘惠芳喜出望外的是，相关部门在得知情况后，给予了学校极大的支持，以协议出让的方式，为学校解决了用地的大难题。
       2015年，在家人的支持下，贷款几千万元而建设一新的惠州市护苗培智学校，以一流的办学环境和办学设施，挺立于西枝江畔。
 
坚守：
考验重重初心不改
       采访时，笔者坐在刘惠芳明亮宽敞的办公室内，看她一脸云淡风轻的回眸办学历程，仿佛当初的波折与困顿都不复存在，直到看到她案牍上一本叫做《坚守》的校园期刊，才在简单的两个字中，窥探出惠州市护苗培智学校一路走来的不易。
     “事实上，运营压力和没有办学场地，都不是办学生涯中遇到的最大考验，真正让我觉得困难的是师资难以培养和容易流失，以及家长和社会的不理解。”刘惠芳坦言。
刘惠芳告诉笔者，过去由于鲜少有大学开设特殊教育类专业，导致特殊学校“一师难求”，学校要用人只能自己培养，但由于开设特殊教育机构的门槛较低，学校花重金培养出来的专业师资，学成归来后，却选择了自己创业，“这主要是因为我们 学校作为公益性服务机构，所收学费有限，难以满足师资的高薪资待遇要求。”
      刘惠芳说，于教师而言，因为所收学费有限难以支撑他们的高薪资要求而导致师资流失；而于家长而言，却因为没有完全免除学费而遭受到家长的不理解，“很多家长听说我们学校要收费，会质问我们既然是公益性的服务机构，为什么不能完全免费？”
      “家长和社会各界可能都不了解，我们学校虽然是一所公益性的服务机构，但却是自主运营的民办学校，校区建设、教师薪资、运营开销等都是我们自己承担。”刘惠芳说，2010年以后，持有精神残疾证的孤独症患者，可以享受政府相应补贴，“也正因为有了这些补贴，2015年以来，我们在保持原有收费水平的同时，终于慢慢实现了自我造血，不再亏损，“但是校舍建设的几千万元贷款，却还不知道什么时候能还清。”
      刘惠芳表示，虽然经济有压力，但我认为，人生在世所行之事，不能都以金钱作为衡量标准，“看到孩子们经过我们专业的康复训练回归正常生活，看到家长由不理解到信任我们，我觉得再多的付出，都是值得的！”